Одним из основных направлений деятельности детского сада является экологическое направление. В данном проекте участвуют все воспитанники, родители и сотрудники детского сада. 1. Наш детский  сад с 2019 года по договоренности с магазином "Зум" ведет сбор гальванических элементов и отправляет на Челябинский металлургический завод для дальнейшей переработки. 2. Вся макулатура и гофрированный картон, которая появляется в результате жизнедеятельности детского сада сдается на переработку в компанию «Чистый город».  3. Весь пластик, собранный нашими детьми и сотрудниками, и появившийся в результате деятельности детского сада сдается на переработку в компанию «Чистый город».

     Также изз обычного бросового материала может получиться замечательный костюм, платье для принцессы, игрушка, кормушка для птиц и т.д. 

     Ежегодно в нашем детском саду ко Дню Байкала проводится дефиле "Экомода"

Цель проекта: привить детям и взрослым экологическую культуру.

Ccылка на видео

В рамках реализации Программы воспитания в МАДОУ "Детский сад № 1 "Номина" г. Улан-Удэ ведется целенаправленная работа по формированию в сознании детей патриотических ценностей: любовь и уважение к своей Родине, к своей семье, родному краю и дому. 

Мы считаем, что одной из самых важнейших задач современного общества является нравственно-патриотическое  воспитание подрастающего поколения, которое необходимо начинать в дошкольном детстве, являющемся важнейшим периодом становления человеческой личности. Именно в это время закладываются все нравственные основы будущего гражданина нашей Родины.

Ccылка на видео

Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу детям знаний, помогающих формировать на этой основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности.

Авторская игра, разработанная творческой группой педагогов, "Шагайманджи". Игра нетрадиционно обучает детей-дошкольников счету, знакомит с темами "скачки", "направления", командам на бурятском языке,  правилам народной игры "Шагай".

Проект "Шагайманджи" реализуется в старших и подготовительных группах детского сада. 

Цель проекта: мотивировать и заинтересовать детей для активизации речевых навыков по бурятскому языку.

Рассказывают, жил в давние времена в Москве мастер - иконописец. Царь высоко ценил его мастерство и щедро награждал за труды. Любил мастер своё ремесло, но больше всего любил он вольную жизнь и поэтому, однажды тайно покинул царский двор и перебрался в глухие керженские леса. Срубил он себе избу и стал заниматься прежним делом. Мечтал он о таком искусстве, которое стало бы родным всем, как простая русская песня, и чтобы отразилась в нём красота родной земли. Так и появились первые хохломские чашки, украшенные пышными цветами и тонкими веточками. Слава о великом мастере разнеслась по всей земле. Отовсюду приезжали люди, чтобы полюбоваться на его мастерство. Многие рубили здесь избы и селились рядом. 
       Наконец, дошла слава мастера и до грозного государя, и повелел он отряду стрельцов найти беглеца и привести. Но быстрее стрелецких ног летела народная молва. Узнал мастер о своей беде, собрал односельчан и раскрыл им секреты своего ремесла. А утром, когда вошли в село царские посланцы, увидели все, как горит ярким пламенем изба чудо - художника. Сгорела изба, а самого мастера, как ни искали, нигде не нашли. Только остались на земле его краски, которые словно вобрали в себя и жар пламени, и чернь пепелища. 
        Исчез мастер, но не исчезло его мастерство, и до сих пор ярким пламенем горят хохломские краски, напоминая всем и о счастье свободы, и о жаре любви к людям, и о жажде красоты. Видно, не простой была кисть мастера - кисть из солнечных лучей. Такова легенда. Как и во всякой легенде, в ней много вымысла, но её правда в том, что большое мастерство и большое искусство сохраняются только тогда, когда передаются из рук в руки, от учителя к ученику.

В современных условиях задачей модернизации дошкольного образования является развитие диалогового партнерского взаимодействия в системе «детский сад – семья», направленного на активное включение родителей (законных представителей) в жизнь детского сада. Только в тесном сотрудничестве, на взаимопонимании педагогов и родителей можно добиться высоких результатов. Одни родители считают и открыто заявляют, что воспитанием и обучением детей должен заниматься детский сад, то есть по окончании детского сада получить полностью подготовленного к школе ребенка. Другие родители пассивно наблюдают за работой детского сада. Третьи хотят принимать активное участие в воспитательно-образовательном процессе, но у них нет на это времени. И только некоторые родители активно взаимодействуют с детским садом.

 В данном проекте поучаствовали группы: "Галхан", "Yлзы", "Булаг", "Тэрэнги", "Улаалзай", "Бадма сэсэг", "Хонхо сэсэг", "Алтаргана", "Балжан гарама", "Бамба сэсэг", "Нямняа сэсэг".

День отца — праздник в России сравнительно новый, совсем недавно получивший официальный статус. в России День отца отмечают в третье воскресенье октября — соответствующий указ подписал президент России в 2021 году. Поэтому российские папы отмечают свой официальный день в этом  году 15 октября.

В этот день мы поздравляем самых главных людей в нашей жизни-пап. Ведь папа-это защита, забота, любовь и уверенность в одном лице. 

Ребята из подготовительной группы поздравили своих пап стенгазетой, которую сами нарисовали и украсили. А еще ребята вспомнили, что пап есть еще один праздник-День защитника Отечества. Мальчики рассказали, какими они станут папами, девочки пришли к выводу, что несмотря на то что папы сильные, они тоже чьи то сыновья, внуки и братья.  

Зима для детей — это много снега и зимних забав. Это немного волшебства, когда все деревья в снегу, или в инее, ты попадаешь с детьми в зимнюю сказку. Потом дети передают свои впечатления от прогулок в изобразительной деятельности, развивая эстетические чувства, художественное восприятие и конечно это положительный эмоциональный отклик на красоту окружающего мира. В декабре мы работали на проектами Познавательно-исследовательский проект «Здравствуй, гостья-зима!», «Доброе сердце или приключения Буратино», «Новый год». Читали сказки, стихи, например, Андерсен «Снежная Королева» В. Одоевский «Мороз Иванович», К. Бальмонт «Снежинка», «Синичкин календарь», Молодая ворона», С. Маршак «Двенадцать месяцев», «Лиса и волк», Заюшкина избушка», Зимовье зверей», «Серебряное копытце» Бажова. Беседовали на темы: «Почему мне нравится зима», «Как звери в лесу зимуют», «Как зимуют домашние животные», «Как человек помогает зимой животным в лесу», «Зачем зимой снег», «Помоги птицам», «Осторожно! Зимние травмы». Составляли описательные рассказы «Зимушка-зима».

Играли в дидактические игры «Какой, какая, какие» (снег, зима, снежинки и т. д., «Подбирай, называй, запоминай», «Из чего -какой?» (горка из снега-снежная и т. д.) Д/и: «Когда это бывает?», «Доскажи словечко», «Снежные слова», «Зимние виды спорта», «Найди такую же снежинку», «Угадай, на что похожи?» (узоры на окнах).

 Рассматривали картины «Зима в лесу», «Зимние забавы". Рисовали на тему «Зима», апплицировали «Зимний город», используя ватные диски, «Веточка ели». Детям понравилось. Лепили снежинки, «Дерево в снегу». Дети вырезали много снежинок, и мы решили сделать из них елочку. Родители принесли нам голубую ткань, дети сами выложили елку, получилось очень красиво и мы оформили группу к Новому году. Также родители привезли нам в группу сосну, и дети украсили ее разными игрушками собственного изготовления. Рисование карандашами «Сорока оглянулась». Проводили опыты «Лёд – твёрдая вода», «Фольга», из нее мы сделали птиц.

Слушали и учим песни к празднику «Зимушка хрустальная», «Замела метелица город мой», «В новогоднюю ночь», танцы «Буратино», «Мальвины», «Новый год». Новый год будет по сказке А.Толстого «Приключения Буратино» и мы с детьми решили прочитать сказку, побеседовать по ее содержанию, отметить характер героев, нарисовать их. Добро и зло, сопутствуют человека на протяжении всей его жизни. Из духовных книг мы узнаём, что, добрый человек из своего сердца, выносит добрые поступки, злой - худые. Дети правильно охарактеризовали героев, пересказывая интересные моменты.

 Моя семья сделала настольный театр по сказке-10 героев и красивый шатёр. Родители Алины, как папа Карло выстругали из дерева настоящего Буратино, бабушка сшила курточку. Колпачок, шортики, сделали азбуку, золотой ключик и дети самостоятельно играют этими фигурками. Провели беседу с детьми и родителями что бы самое главное они не оставались пустыми. КВН-викторина.

Смотрели презентацию, иллюстрации на тему: «Зимние мотивы

По проекту мы также принимали участие во Всероссийской эколого - культурной акции " Покормите птиц зимой" с 12 ноября в Синичкин день. Дети подготовили кормушки и домики от ветра и развесили их на деревья и конечно же принесли лакомства для птиц.

Я-исследователь.

Из теории: на современном этапе развития общества возникают новые требования к современному человеку. Возникает новый тип личности, способный к поиску, экспериментированию, готовый творчески решать возникающие проблемы. В связи с этим необходимо воспитание у порастающего поколения активности, самостоятельности в познании, способности решать проблемы опытно-экспериментальным путем. В связи с этим, начиная с дошкольного детства осуществлять формирование у ребенка навыка экспериментирования.

У нас в детском саду: ребята из подготовительной группы "Нямняа сэсэг" провели эксперимент по теме "Вода, снег, лёд".

1 этап-предварительная работа: дети окрасили воду в разные цвета, залили в емкости разной формы и заморозили льдинки;

2 этап-основной: проверили прочность снега и льда, путем протыкания различными предметами и сделали выводы: снег рыхлый, мягкий, а лёд твёрдый, жёсткий. Охарактеризовали цвет снега, как белый, но не прозрачный. Оказалось, под снегом не видно какого цвета картон, а лёд прозрачный. Определили свойство таяния снега и льда: тают на ладошке потому что ладони тёплые, значит. чтобы растаять им нужно тепло. Снег тает быстрее. Насыпали соль на лёд (ледяную игрушку) и появилось отверстие.

3 этап-итоговый этап: в результате эксперимента ребята узнали о свойствах и качестве воды, снега и льда. Результатом эксперимента стали ледяные игрушки для прогулочного участка.